Chile aprende

Los principales resultados obtenidos de la evaluación del proceso de implementación del proyecto entre los años 2006-2009, incluyendo resultados de estudiantes,  profesores y modelo estadístico de Chile Aprende, son los siguientes:

Mejoramiento de los resultados SIMCE

Cuatro de nuestras seis escuelas Chile aprende mejoraron sus resultados SIMCE en lenguaje y matemática en 4ºbásico.

Los estudiantes que rindieron SIMCE el año 2009 ingresaron a nuestro proyecto el año 2006, cursando primero básico. Por tanto, son estudiantes que enriquecieron sus aprendizajes con tecnologías digitales que sus profesores en forma permanente fueron integrando en sus procesos de enseñanza-aprendizaje.

Los colegios que obtuvieron una importante alza en sus resultados son:

El alza se relaciona con nuestras evaluaciones internas realizadas entre 2006-2008 en cada establecimiento educacional. Para realizar estas mediciones internas, los estudiantes fueron evaluados en los subsectores priorizados por el proyecto. En lenguaje fueron evaluados a través de la prueba estandarizada CLP (Comprensión lectora Progresiva) de la Universidad Católica de Chile. En Matemática la evaluación fue realizada a través de una prueba de resolución de problemas desarrollada por el equipo de educación de Fundación País Digital.

Los principales resultados fueron:

1. Los alumnos que ingresaron a primero básico en  2006,  mayoritariamente, mejoraron los niveles de aprobación en CLP y también los puntos porcentuales obtenidos entre una y otra evaluación.
2. La progresión de logro en CLP de los estudiantes que fueron evaluados en primero, segundo y tercer año básico (2006-2008) muestra un aumento de primero a segundo, tanto en el porcentaje de estudiantes que aprueban el estándar establecido (60%) y, también, en el porcentaje de logro que obtienen, produciéndose una disminución en tercero básico.

(*) Estudiantes que ingresaron a las aulas de primer ciclo básico junto a Chile Aprende y que, por lo tanto,
han sido impactados durante todo el periodo de ejecución del programa. 

Subsector Matemática: Resolución de problemas

Esta prueba fue tomada los años 2007 y 2008, el 2006 no se consideró para ser evaluado en el subsector de matemática. Los principales resultados son:

 (*) Estudiantes que ingresaron a las aulas de primer ciclo básico junto a Chile Aprende y que, por lo tanto,
han sido impactados durante todo el periodo de ejecución del programa. 

Considerando estos resultados, se realizó un análisis factorial y multivariado para establecer cómo las variables relacionadas con la implementación del proyecto estaban impactando en los aprendizajes de los estudiantes, estableciéndose que: la disponibilidad de notebook por profesor, de un kit tecnológico para el aula y el nivel socioeconómico del establecimiento educacional, eran las variables que más influían, en el caso de lenguaje en un 46% y en matemática de un 71%.

Competencias docentes:

Los profesores fueron logrando competencias progresivas para integrar recursos TIC en el Aula. Éstas se expresaron en: 

• Selección Pertinente de Materiales Digitales: Los profesores presentan un aumento progresivo en sus competencias para seleccionar materiales pertinentes a los aprendizajes esperados que quieren lograr con sus estudiantes en clase.

• Habilidades Tecnológicas: Los profesores Chile Aprende mejoran sus competencias tecnológicas, tanto en el uso de software como de hardware, aumentando de  un 47% de docentes en primer año de proyecto a un 100% en tercer año de proyecto.

• Software de Productividad: Cuando ingresan al proyecto, un 24% de los profesores usaba software de productividad, luego de tres años de desarrollo, aumentaron al 100%

• Reflexión sobre práctica docente: Los profesores desarrollan, de forma paulatina, procesos de reflexión sobre sus prácticas pedagógicas con TIC, para irlas mejorando y fortaleciendo.

Para ver en detalle el proceso de implementación y evaluación descargar documento